Reseña del VII Congreso SAVECC de Análisis Funcional del Comportamiento
congreso, SAVECC, málaga, análisis funcional del comportamiento
J. R. Kantor and Behavior Analysis
análisis de la conducta, ciencia natural, interconductismo, J. R. Kantor, psicología interconductual
El presente comentario celebra el centésimo aniversario de la disertación de J. R. Kantor al describir la potencial relevancia de las ideas de Kantor en la ciencia del análisis de la conducta. En particular, se consideran: la filosofía de la ciencia de Kantor, descrito en su obra Logic of Modern Science (Kantor, 1953) y el sistema de la psicología descrito en su obra La Psicología Interconductual (1958, traducido al español en 1978). Después de más de 100 años, muchas de las ideas centrales del trabajo de Kantor siguen siendo relevantes e importantes para el continuo desarrollo de una ciencia natural del comportamiento.
Habilidades del pensamiento y retórica
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Ribes (1990) refiere las llamadas habilidades de pensamiento como “ficciones formales tales como el análisis, la síntesis, la inducción, la deducción, la transitividad, el juicio, el razonamiento y muchos otros conceptos semejantes” (p. 186). ¿Cuál es la naturaleza de estas ficciones formales? ¿Cómo y por qué llegaron a la psicología? ¿Por qué la educación las denomina “habilidades del pensamiento” y las considera “contenidos de aprendizaje obligatorios para todo estudiante”? Responder estas preguntas es el objetivo de este trabajo. Usamos una estrategia sustentada en el método histórico conceptual. Como resultado de este análisis identificamos que estas “ficciones formales” llegaron a nuestros días como una desnaturalización de las habilidades retóricas concebidas en la antigüedad y, posteriormente, como resultado de la tergiversación de las mismas por la escolástica medieval, se describieron como “habilidades del pensamiento”. Finalmente proponemos una reconceptualización de las “habilidades del pensamiento” como habilidades del lenguaje oral y escrito señalando que su abordaje y desarrollo podría ser sustituido por una pedagogía renovada de las habilidades retóricas.
